муниципальное бюджетное
общеобразовательное
учреждение основная
общеобразовательная школа №
17 имени П.И.Глущенко

Подписано цифровой подписью:
муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа
№ 17 имени П.И.Глущенко
Дата: 2021.05.03 01:09:06 +03'00'

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная
школа № 17 имени П.И.Глущенко (МБОУ ООШ № 17)

СОГЛАСОВАНО
педагогическим советом
МБОУ ООШ № 17
протокол от 25 марта 2021 г. № 4

УТВЕРЖДАЮ
директор МБОУ ООШ № 17
_________ И.А.Петренко
25 марта 2021 г.

Отчет о результатах самообследования
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
основной

общеобразовательной школы №17
имени П.И.Глущенко

1

I.Аналитическая часть
1.1. Общие сведения об образовательной организации
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Наименование
основная общеобразовательная школа № 17 имени П.И.Глущенко
образовательной
(МБОУ ООШ № 17)
организации
Руководитель

Адрес организации

Шептицкая А.В.
353874 Краснодарский край, Приморско-Ахтарский район, пос.Октябрьский,
ул.Школьная,2

Телефон, факс

8(86143) 5 88 45

Адрес электронной почты

ahtprimschool17@mail.ru

Учредитель

муниципальное образование Приморско – Ахтарский район

Дата создания

1974 год

Лицензия

Серия РО №030412 от 30.09.2011

Свидетельство о
государственной
аккредитации

Серия 23А01 №000155 от 29.12.2012

В.своей деятельности педагогический коллектив школы руководствуется Федеральным Законом
№ 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»», Уставом ОО, локальными актами, в
которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников
образовательных отношений.
МБОУ ООШ № 17 (далее – Школа) расположена на территории Ольгинского поселения.
Большинство семей обучающихся проживают в частных домах.
Основным видом деятельности Школы является реализация общеобразовательных программ
начального общего, основного общего образования. Также Школа реализует адаптированные
общеобразовательные программы на уровне начального общего и основного общего образования
обучающихся.
1.2. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в Школе организуется в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС начального
общего, основного общего и среднего общего образования, СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях», основными образовательными программами по уровням, включая учебные планы,
годовые календарные графики, расписанием занятий.
МБОУ ООШ № 17 на двух уровнях образования реализует следующие
образовательные программы:
Основная образовательная программа начального общего образования реализуется 27
обучающимися.
Основная образовательная программа основного общего образования реализуется 36
учениками.
Адаптированные общеобразовательные программы реализуются 7 обучающимся. МБОУ
ООШ № 17 функционирует в одну смену по 5 –дневной рабочей неделе в 1-8 классах, по 62

дневной рабочей неделе в 9 классе. Продолжительность учебного года составляет 33
учебных недели для 1 класса, 34 недели – 2-9 классов. Учебный год разделен на четыре
четверти для 1-9 классов.
Характеристика контингента обучающихся
В 2019-2020 учебном году в школе обучались ученики на 2 уровнях образования:
НОО: 27
ООО: 36
Классов с углубленным изучением предметов нет.
На уровне основного общего образования в 9 классе реализуется предпрофильная подготовка.
С сентября 2019 г. на уровне начального общего и основного общего образования приступили к
обучению в классах казачьей направленности 38 обучающихся 1-9 классов. Основной
контингент обучающихся школы составляют дети, проживающие на территории
пос.Октябрьского Ольгинского сельского поселения. На подвозе находятся 20 человек.
В школе проводится профилактическая работа по предупреждению асоциального
поведения обучающихся: работает Совет по профилактике правонарушений. Дети,
склонные к асоциальному поведению, находятся под постоянным контролем
администрации школы, классных руководителей
Социальный состав обучающихся на
10.01.2019 г.
1.
1.1
1.2
2.
3.
4.

Всего обучалось в школе
Количество неполных семей:
проживают с матерью
проживают с отцом
Сироты, опекаемые
Дети - инвалиды

4.1

Обучающиеся из:

4.2
4.3
5.
5.1
5.2
6.
7

многодетных семей
малообеспеченных семей
группы «риска»
Состоят на:
внутришкольном учете
учете в ОДН
Неблагополучные семьи

55

31.05.2020 г.
63

9

13

9

11

0

0

2

0

1

1

14

19

1

0

4

3

4

3

0

1

1

1

В 2020 году школа провела работу по гражданско-патриотическому духовнонравственному, экологическому воспитанию, по профилактике употребления
психоактивных веществ (ПАВ), формированию здорового образа жизни и воспитанию
законопослушного поведения обучающихся.
В школе функционирует классы казачьей направленности 3,4,7,9. Для казачат
организована внеурочная работа, среди которых «ОПК», «История и современность
кубанского казачества».
Внеурочная деятельность функционирует
по пяти
направлениям: спортивнооздоровительное, общеинтеллектуальное, духовно- нравственное, социальное, общекультурное.
Основные мероприятия за год:
3

- В рамках предметной недели по основам православной культуры, проведены
мероприятия, посвященные знаменательным событиям, связанным со становлением
российского государства и общества, формированием русской православной культуры;
- участие во всероссийской олимпиаде школьников по ОПК;
-казачий диктант;
-цикл мероприятий, посвящѐнных 75-летней годовщине Победы в Великой Отечественной
войне;
-уроки мужества, здоровья;
проведение классных часов и бесед на антинаркотические темы с использованием ИКТтехнологий;
- беседы с участием сотрудников МВД;
Мероприятия организовывались с участием обучающихся и их родителей.
Проводилась систематическая работа с родителями по разъяснению уголовной и
административной ответственности за преступления и правонарушения, связанные с незаконным
оборотом и потреблением наркотиков и других ПАВ.
Допобразование
На базе школы ведёт свою работу спортивная школа по направлениям: ОФП, волейбол,
настольный теннис
За 2020 год на муниципальном уровне в рамках внеурочной деятельности и дополнительного
образования достигнуты следующие результаты:
- в творческих конкурсах: победителей - 3 школьник
призѐров - 6 человек.
Воспитывающая деятельность является компонентом целостной педагогической системы. Её
ядром является единство трёх коллективов – педагогического, ученического, родительского.
Педагогическая деятельность связывает воспитание и обучение в единое целое. Таким образом,
воспитательная среда - это способ организации педагогического взаимодействия.
При планировании воспитательной работы на учебный год школа опиралась на анализ
предыдущего учебного года и реализацию поставленных целей и задач, традиции школы,
особенности педагогического коллектива, интересы и потребности учащихся и родителей.
Стратегической целью воспитательной работы педагогического коллектива школы является:
создание благоприятных условий для становления духовно-нравственной, творческой, деятельной,
развивающейся, здоровой личности, способной к успешной социализации в обществе и активной
адаптации на рынке труда.
Исходя из этого, в 2019-2020 учебном году целью и важнейшими задачами воспитания в
школе стали:
создание условий, способствующих формированию полноценной и всесторонне развитой
личности с устойчивым нравственным поведением, мотивированной на активную реализацию
творческих и умственных способностей на основе принципов самоуправления.
Основаниями для осуществления воспитательной деятельности в школе являются следующие
основные нормативно-правовые документы:






Конвенция о правах ребенка;
Конституция Российской Федерации;
Закон Российской Федерации от 29.12.2012г № №273-ФЗ «Об образовании»;
Федеральное законодательство «Об охране здоровья школьников»,
Федеральный закон от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ "Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних",

Устав МБОУ ООШ №17

Локальные акты МБОУ ООШ №17.
Подводя итоги воспитательной работы за 2019–2020 учебный год, следует отметить, что
педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы,
решать поставленные перед ним задачи.
4

Воспитательный процесс в школе осуществляют: 7 классных руководителей,
заместитель директора по ВР, психолог.
Воспитательная работа в школе в течение года проводилась по модулям :
- Сентябрь –«Безопасность жизнедеятельности»,
- Октябрь –«Профессия -Учитель»,
- Ноябрь –«Жизнь дана на добрые дела»,
- Декабрь –«С Любовью к России»,
- Январь –«Мы граждане России»,
- Февраль-«В жизни всегда есть место подвигу»,
- Март – «Я здоровье берегу»,
- Апрель –«Убери свою планету»,
- Май – «Помним и гордимся».
1. Работа методического объединения классных руководителей
Классные руководители – самая значимая категория организаторов воспитательного
процесса в ОО.
Методическая работа с классными руководителями проводилась через ШМО классных
руководителей (Минка М.В.), консультации, педагогические советы, на которых
рассматривались методические вопросы, вносились коррективы в планы
воспитательной работы, информация для классных руководителей.
Теоретические и практические вопросы воспитания рассматривались на
педагогических советах, МО классных руководителей.
Методическое объединение классных руководителей
руководителей и заместителя директора по ВР.

состояло

из

7

классных

Главная цель методического объединения.
«Совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классных
руководителей»
ЗАДАЧИ:
-Совершенствование и повышение эффективности воспитательной работы школы;
-Стимулирование интереса к проблемам теоретической и практической работы и
готовности к инновационной деятельности учителя;
-Повышение творческого роста педагогов с учетом их индивидуальных запросов;
-Оказание практической помощи педагогам в организации воспитательной работы ;
-Активное включение классных руководителей в научно-методическую, инновационную
деятельность.
Работа МО велась планомерно , строилась с учетом реализации школьных проблем, достижений
педагогики и психологии, инновационных технологий. Всю свою работу МО организовало в
форме совещаний, открытых внеклассных мероприятий.
В течение года были проведены совещания МО:
1.Качественная организация и реализация основных целей и задач воспитательного плана.
Организация воспитательной работы на 2020 год.
2.Психолого-педагогическая помощь классным руководителям; 5-го класса для успешного
взаимодействия с ребенком и семьей (ноябрь).
3.Анализ воспитательной работы за первое полугодие.
4.Подведение итогов работы ШМО классных руководителей.
Поставленные задачи решались через проведение внеклассных мероприятий. Многие
классные руководители проводили воспитательные мероприятия в активной форме, и
обогащали кругозор школьников, сплачивали коллективы детей, развивали творческие
способности, способствовали интеллектуальному развитию. В ходе работы классных
руководителей проявились хорошие коммуникативные и организаторские способности,
показали умение ориентироваться и использовать новые технологии.
5

Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что
деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию
общешкольных и социально значимых задач. Классные руководители работают над
занятостью учащихся во внеурочное время, многие учащихся посещают кружки и
спортивные
секции.
Организовывают
внеклассные
мероприятия;
проводят
профилактическую работу с учащимися и родителям .
Активное участие в работе МО классных руководителей принимали: Ничепоренко И.Н,
Бондаренко Л.Г. Минка А.А., Минка М.В., Давлетова М.А.
В школе традиционно сохраняется система дел, которые носят общешкольный
характер. Они занимают важное место в структуре школьной жизни, укрепляют
традиции, несут
дополнительную информацию, расширяют кругозор учащихся, развивают творческие и
интеллектуальные способности, формируют активную жизненную позицию. Одной из
лучших форм для сплочения классного, школьного коллектива является проведение
коллективных творческих мероприятий.
В течение года проведено 10 творческих дел, которые охватывали весь ученический и
педагогический коллектив:
 День знаний
 День учителя
 День здоровья
 День героя России
 Новогодний калейдоскоп
 Спортивный праздник, посвященный Дню Защитника Отечества
 Международный женский день
- Духовно- нравственное и гражданско-патриотическое воспитание направлено на
формирование духовно-нравственных качеств личности учащихся, на ориентацию
подрастающего поколения на ценности отечественной культуры, формирования
ценностного отношения к Родине, ее историческому прошлому, уважению к историкокультурному наследию родного края и страны в целом. Этому способствовали
проведение, прежде всего, тематических классных часов, мероприятий: День пожилого
человека, День матери , и т.д.
Ряд мероприятий были посвящены 75-летию Победы в ВОВ:
1. Классные часы: «Холокост – память и предупреждение»;
«Блокадный Ленинград»;
2. Урок мужества
3. Акции онлайн : «Бессмертный полк»;
«Поем о войне»;
«Сад памяти»;
«Спасибо за Победу»;
«Георгиевская ленточка»;
«Мы говорим стихами о войне»;
«Открытка ветерану»;
«Окна победы»;
«Письмо ветерану».
Гражданское самосознание невозможно без будущего самоопределения. В прошедшем
году вопросам профориентации уделялось большое внимание. В течение года
проводились классные часы, тематические уроки, родительские собрания, проводимые
совместно с детьми «Моя будущая профессия».
Большое внимание в прошедшем учебном году уделялось противодействию терроризма:

6

В становлении личности учащихся школа большую роль отводит духовно нравственному и
эстетическому воспитанию, которое способствует духовному формированию личности
развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов. В течение года проведены
классные часы, направленные на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся,
тематические мероприятия нравственной направленности: поздравление с Днем Учителя, с Днём
пожилого человека,
с Днем матери, проведение тематических часов по духовному и
нравственному воспитанию. В течение всего учебного года были сохранены главные традиции
школы, которые наполнили воспитательную работу интересной, содержательной деятельностью.
К ним относятся: мероприятие, посвященное Дню учителя, праздник «Осенняя ярмарка»,
Новогодний калейдоскоп, праздник Последнего звонка. В рамках духово-нравственного
воспитания были неоднократно организованы встречи с представителями общественных
организаций, социальных служб, религиозных конфессий. 17.03.20 г. состоялась встреча
инспектора ПДН Тыртычного А.Н. с учащимися старших классов. Инспектор напомнил о
последствиях употребления и распространения наркотических и психотропных веществ.
Работа по духовно-нравственному и гражданско-патриотическому воспитанию осуществлялась и
педагогами и библиотекарем Кулиш Ю.А.Традиционно в школьной библиотеке проводится
«Неделю детской книги», задачей которой является расширять кругозор, прививать любовь к
чтению, к книгам, повысить библиотечно-библиографическую грамотность. Кроме того, Кулиш
Ю.А.. в течение года проводила библиотечные уроки, организовывала выставки и обзоры книг по
различной тематике, в том числе и по духовно-нравственному и гражданско-патриотическому
воспитанию.
По прежнему настораживает в отдельных случаях среди подростков недоброжелательность,
нетерпимость по отношению друг к другу, к людям, неумение вести себя в общественных местах,
бережно относиться к собственности, школьному имуществу. В прошедшем году имели место
случаи ссор в классном коллективе, между учащимися, порчи школьного имущества. Работа по
профилактике подобных эксцессов является приоритетом в следующем году.
Сохранение здоровья учащихся является предметом пристального внимания всего коллектива
школы. Вопросы здоровья сбережения рассматривались на МО классных руководителей,
родительских собраниях, совещаниях при зам. директора по ВР. Работа строилась в тесном
контакте классных руководителей, учителя физкультуры, преподавателя ОБЖ.
В течение всего учебного года было организовано горячее питание учащихся, обеспечивался
оптимальный температурный режим в помещениях, осуществлялся контроль за состоянием
техники безопасности, противопожарной безопасности, соблюдением санитарно-гигиенических
норм и правил.
Планы и программы воспитательной работы с классом классных руководителей предусматривали
реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся,
пропаганде здорового образа жизни. Каждым классным руководителем разработан и реализован
комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и
проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности,
мероприятий по профилактике наркомании, токсикомании, алкоголя, табакокурения, частых
заболеваний учащихся, детского травматизма в школе, на дорогах.
Комплекс профилактических бесед по здоровому образу жизни, проведенные социальными
педагогами с учащимися и родительской общественностью, были направлены на привитие
здорового образа жизни.
В сентябре в школе традиционно проходил Месячник безопасности, направленный на
создание безопасных условий пребывания учащихся в образовательном учреждении, а также с
целью обучения участников образовательного процесса поведению во время экстремальных
ситуаций. С учащимися были проведены инструктажи по ТБ, проведена учебная тренировка
эвакуации
Экологическое воспитание продолжает оставаться актуальным в работе школы. Цель данного
направления является в повышении уровня культуры личности, развитие чувства полезности
обществу.
7

В рамках этого направления были организованы следующие мероприятия:
1. С 24.04.20 г. по 09.05. 20 г акции (дистанционно) «Сады Победы».
2. Большая экологическая работа проводится в начальном звене. Учителя начальных классов
проводят с детьми беседы, викторины, конкурсы поделок из природного материала, кормушек,
«Птицы наши друзья», «Берегите природу» и т.п.. Школьники участвуют в различных
экологических проектах. В школе действует кружок «Юный эколог»
Художественно-эстетическое воспитание играет важную роль в формировании характера и
нравственных качеств, а также в развитии хорошего вкуса и в поведении. Под выражением
"художественно-эстетическое воспитание" подразумевается воспитание чувства красоты, развитие
способности воспринимать, чувствовать и понимать красоту в общественной жизни, природе и
искусстве. Задача художественно-эстетического воспитания в школе - сохранять, обогащать и
развивать духовный потенциал каждого ребенка. Творчество и творческая деятельность
определяют ценность человека, поэтому формирование творческой личности приобретает сегодня
не только теоретический, но и практический смысл.
В рамках реализации художественно-эстетического направления в воспитательной работе учителя
и учащиеся школы принимали участие в школьных, районных и республиканских конкурсах,
акциях:
1. C 23 по 28 декабря в школе прошел конкурс - выставка творческих работ обучающихся «Зимние
забавы». Юные художники представили на конкурс - выставку свои шедевры в номинациях:
«Живопись»; «Графика»; «Декоративно – прикладное искусство».
2. В рамках работы с одаренными детьми, их поддержки в области художественного творчества и
активизации познавательной деятельности, 20 декабря состоялся районный конкурс детского
рисунка «Новогодняя елочка», «Новогодняя игрушка», среди учащихся 1-9-х классов.
3. 19.04.20 учащиеся 1-4 классов приняли участие в дистанционном конкурсе «Пасхальная
поделка».
4.20.05.20 г. находясь на дистанционной форме обучения учащиеся 3 класса откликнулись на
участие в онлайн выставке «Красота родной природы».
Эффективность работы школы в настоящее время определяется тем, в какой мере учебновоспитательный процесс обеспечивает развитие творческих способностей каждого ученика,
формирует творческую личность и готовит её к полноценной познавательной и общественно
трудовой деятельности. Именно в рамках развития познавательной и общественно трудовой
деятельности учащиеся вовлекались в акции, экскурсии проекты
5.25 мая празднование последнего звонка 2020 г. прошло в необычном формате. Но и учителя и
учащиеся 1-го и 9-го классов решили провести его дистанционно, записав видеоролики с
поздравлениями и напутственными словами, адресованными выпускникам.
В школе созданы условия, которые позволяют каждому ученику заниматься своим любимым
делом. Выполняя эстетико-просветительские функции, проводятся культурно-массовые
мероприятия: традиционные праздники, тематические концерты, конкурсы, смотры, викторины,
спектакли, выставки детского творчества. Конечно, степень художественных успехов участников
подобных мероприятий различна, но их объединяет массовость, возможность приобщения к миру
прекрасного, а также возможность раскрыть индивидуальный творческий потенциал ученика.
Единство урочной и внеурочной работы способствует расширению и углублению знаний и умений
обучающихся, развитию их познавательных интересов, формирует самостоятельность и
творческую активность, придаёт всей учебно-воспитательной деятельности целенаправленный,
комплексный характер.
Существенное положительное воздействие на воспитательный процесс оказывали общественные
объединения и организации через непосредственное сотрудничество и разнообразные формы
работы (экскурсии, праздники, конкурсы, соревнования, уроки, собрания, фестивали, митинги,
профориентационная работа и мн.др.).
Социальными партнерами МБОУ ООШ №17 в 2020 уч.г. являлись:
Администрация Приморско-Ахтарского района;
- Отдел молодежи Приморско-Ахтарского района.
8

- КДН Приморско-Ахтарского района;
- Дом детского творчества г. Приморско-Ахтарска;
- Спортивная школа г. Приморско-Ахтарска,( секции функционирующие на базе школы
- Дом культуры поселка Октябрьского Приморско-Ахтарского района.
Тесное взаимодействие с социокультурными партнерами позволяет гармоничному развитию
личности подростка и способствует дальнейшему самоопределению.
В школе созданы условия для внеурочной деятельности обучающихся и организации
дополнительного образования. Вся система работы школы по данному направлению
предоставляет возможность:
- свободного выбора детьми программ, объединений, которые близки им по природе,
отвечают их внутренним потребностям;
- помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным,
реализовать и развить свои таланты, способности;
- стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести
ответственность за свой выбор.
Воспитательный процесс осуществляется и через систему детского самоуправления, задачи
которого призваны решать сплочение детского коллектива, повышение общекультурного уровня,
развитие творческих начал, социальное становление личности. Ученическое самоуправление в
школе осуществляется Советом старшеклассников.
В школе проводилось педагогическое просвещение родителей согласно плану родительского
всеобуча. Большое внимание уделялось работе с родителями, имеющей целью
взаимозаинтересованное сотрудничество школы и семьи в процессе воспитания детей. Основными
видами родительского всеобуча являются родительские собрания, как классные, так и
общешкольные. Классные родительские собрания проводились по плану классных руководителей
(1 раз в четверть и по необходимости). Кроме родительских собраний в школе проводились
индивидуальные консультации для родителей учителями – предметниками, администрацией
школы, педагогом - психологом. Учителя-предметники знакомили родителей с особенностями
учебных предметов, с целями и задачами, программами, методикой, своими требованиями. Такие
выступления позволили избежать многих конфликтов, вызванных незнанием и недопониманием
родителями всей сложности и специфики учебной деятельности в нашей школе. Педагогом психологом школы даются рекомендации родителям по вопросам:
- проблемы адаптации к школе учащихся 1,5,классов
- проблемы подросткового возраста
- об особенностях подготовки выпускников 9 класса к государственной итоговой аттестации,
особенности выбора профессии.
В течение года проводились групповые (занятия с классом) и индивидуальные консультации для
учащихся школы и их родителей. Консультирование проходило в тесном взаимодействии с
выполнением психоразвивающих и психокоррекционных задач.
Классные руководители привлекали родителей к различным вида деятельности: помогали
проводить родительские собрания, участвовали в классных и общешкольных праздниках,
творческих делах, экскурсиях и т.д..
В каждом классе действовал родительский комитет, члены которого оказываю помощь классному
руководителю в организационных вопросах.
С родителями детей, требующих постоянного внимания, осуществлялось непрерывное
взаимодействие при непосредственном участии классных руководителей.
Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи, по формированию
нравственных качеств обучающихся, в целях предупреждения и профилактики правонарушений
несовершеннолетних в школе осуществлялась следующая работа:
- Диагностическая работа: изучение детей и семей; составление психолого – педагогических карт
на обучающихся; наблюдение за адаптацией школьников 1 –го, 5-го классов; составление
социальных паспортов обучающихся, класса, школы и т. п.
- Один раз в месяц заседание Совета профилактики (рассматривались вопросы нарушения Устава
9

школы обучающимися, постановка на ВШУ и снятие с учета, отчеты кл. руководителей по работе
с «трудными детьми»);
- Работа с родителями: педагогическое просвещение на классных и общешкольных родительских
собраниях; консультации; изучение семьи через беседы, посещение на дому, составление акта
обследования жилищно-бытовых условий (по ситуации).
- Работа с педагогами: учебно-просветительская работа на заседаниях методического объединения
классных руководителей; на совещаниях при заместителе директора по учебно-воспитательной
работе; отчёт при заместители директора по ВР по различным вопросам: система индивидуально –
профилактической работы с обучающимися, система работы с семьей, ежеквартальные отчеты по
проведению профилактической работе с классом, ранняя профилактика негативных проявлений в
поведении обучающихся.
- Работа с обучающимися: профилактика наркомании, табакокурения, алкоголизма и других
зависимостей является приоритетной в воспитательной работе школы. Согласно плану
воспитательной работы в школе были проведены мероприятия профилактической направленности,
которые предусматривали проведение классных часов, бесед, просмотр видеофильмов, конкурс
рисунков, психологические тренинги с детьми склонными к неадекватному поведению.
- Совместная работа школы, семьи и общественности (совместная работа органами
исполнительной власти, Советом профилактики, комиссией КДН администрации ПриморскоАхтарского района, органами опеки и попечительства).
- По запросам родителей и классных руководителей педагогом-психологом проводилась
диагностическая и консультативная работа с данной категорией детей и подростков.
Диагностические исследования проводились для выявления причин нарушения в развитии, и по
результатам диагностики вырабатывались рекомендации для родителей и классных
руководителей. В течение года психологом оказывалась помощь классным руководителям в
написании характеристик для посещения обучающимися врачей-специалистов, психолого-медикопедагогической комиссии.
- На протяжении всего учебного года отслеживалась занятость учащихся, состоящих на
различного вида учетах.
- В течение года организовывались встречи с участковым уполномоченным по профилактике
безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних и индивидуальные беседы с
отдельными учащимися.
- В течение года подростки привлекались к проведению общешкольных мероприятий.
На начало учебного года на ВШУ состояло 1 чел. В ноябре месяца в «группу риска» были
включены 2 человека, к концу года на ВШУ состояло 0 чел.
ИТОГИ И ВЫВОДЫ.
В целом, можно сказать, что задачи, поставленные на 2020 у год, выполнены:
- организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялись, исходя из интересов,
интеллектуальных и физических возможностей учащихся, что обеспечивало реализацию
личностно-ориентированного подхода при одновременном обеспечении массовости мероприятий;
- все аспекты воспитательной работы позволяли учащимся ярко и неординарно проявлять свои
творческие способности;
- проведенные наблюдения среди учащихся школы показали, что ученики школы в целом
положительно оценивают проведенные мероприятия за прошедший учебный год; они с интересом
участвуют в школьных делах;
- воспитательная работа в школе помогает созданию здорового детского коллектива; тесное
сотрудничество учителей и учеников способствует формированию хорошей атмосферы,
основанной на доверии, понимании и коллективном творчестве.
Несмотря на спланированность воспитательной работы, не удается избежать и некоторых
недостатков:
- по-прежнему не все направления воспитательной работы получили должное развитие;
- не все классные руководители готовы выступать в качестве организаторов мероприятий;
10

- активное привлечение к участию в мероприятиях одних и тех же учащихся привело к снижению
их учебных результатов;
- не во всех классах работает система самоуправления;
- есть случаи нарушения школьной дисциплины, правил поведения учащихся со стороны ряда
учеников школы, что говорит о недостаточном уровне их воспитанности и сознательности.
Учителя и педагоги школы постоянно работают над совершенствованием воспитательного
процесса. Закрепляются и развиваются традиции, созданные в школе, расширяются возможности
для самореализации и самосовершенствования обучающихся, через различные формы
воспитательных мероприятий, систему дополнительного образования.
Главной целью воспитательной работы на 2021 года по-прежнему является всестороннее развитие
личности, а также создание условий для ее формирования.
«2021 – Международный год мира и доверия»








Анализ деятельности штаба воспитательной работы
Основными целями деятельности штаба воспитательной работы в МБОУ ООШ № 17 являются:
- координационная работа по внедрению основных направлений региональной политики в части
становления правосознания детей и подростков, гражданского становления, формирования
здорового образа жизни;
- реализации основных направлений и рекомендаций воспитательной и профилактической работы
по предупреждению безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Работа ШВР велась по следующим направлениям:
Профилактическая работа с «трудными» детьми, стоящими на учётах в КДН, ОПДН, ВШК.
1.Выявление «трудных» учащихся, определение причин отклоняющего поведения.
2.Контроль над посещаемостью уроков «трудных» учащихся.
3. Индивидуальная работа с «трудными» учащимися.
4.Организация участия «трудных» детей в мероприятиях.
5.Контроль вовлечения «трудных» учащихся в спортивные секции , кружки по интересам.
6.Проведение внеклассных мероприятий для учащихся 5-9 классов с участковым уполномоченным
полиции Зикрань А.В.; цель - предупреждения правонарушений среди подростков.
7.Содействие в летнем трудоустройстве (оформление документов).
8.Помощь в выборе дальнейшего образовательного маршрута (9-го класса).
9.Разбор конфликтных ситуаций.
Мониторинг профилактической работы с «трудными» учащимися, состоящими на ВШУ,
КДН, ОПДН учёте 2019-2020 г.
Организация работы с семьями, учащимися, состоящими на профилактическом учёте за
истекший период 2020 уч.года
С семьями и несовершеннолетними, состоящими на профилактическом учёте проводится в
МБОУ ООШ № 17 следующая работа:

Обследование семьи, посещение на дому, составление актов ЖБУ;

Разъяснение требований статей административного и уголовного кодексов РФ
несовершеннолетним и его родителям;
Проведение индивидуальных профилактических бесед Членами Штаба ВР и зональным
инспектором по делам несовершеннолетних с несовершеннолетними и членами его семьи;
Проводится заседание Штаба ВР и Совета профилактики с приглашением родителей и
учащихся;
Вовлечение несовершеннолетнего в спортивные и культурно-массовые мероприятия;
Контроль над успеваемостью и посещаемостью школьных занятий (ст. 19 «Закона об
образовании»);
Организация учащихся для посещения спортивных и творческих клубов и секций;
Проведение с несовершеннолетними и их родителями разъяснительной работы по ЗКК
№1539 от 21.07.2008г.
11








Вовлечение несовершеннолетнего в трудовую деятельность и организация досуга в период
каникул.
В период каникул разрабатываются программы отдыха для детей. Посещаются семьи,
знакомятся дети и родители с каникулярной занятостью.
.
В работе
с трудными учащимися в МБОУ ООШ № 17 используются следующие
профилактические мероприятия:
• Выявление педагогически запущенных детей.
• Изучение причин социально-педагогической запущенности подростка.
• Встречи с работниками ПДН.
• Правовое просвещение «трудных» подростков.
• Разработка и применение памяток поведения в семье и среди сверстников.
• Проведение семинара «Трудный подросток» для родителей.
• Организация работы Совета по профилактике правонарушений .
• Психологические консультации для детей и родителей.
• Организация психолого-педагогических консилиумов.
• Изучение положения подростка в коллективе (социометрия).
• Индивидуальная работа с «трудными».
• Вовлечение «трудных» подростков в кружки, секции.
• Организация летних лагерей.
• Организация работы спортивных секций.
• проведение профилактических бесед (по недопущению правонарушений во исполнение Закона
№ 1539);
• Проведение круглых столов «Уроки детского досуга», «Мы и наши дети» и др.
•Организация игр - упражнений и игр-тренингов для «трудных» подростков.
• Организация работы заседаний Штаба воспитательной работы.
- Проведение единого профилактического дня.
Администрацией школы проводится работа по выявлению курильщиков (составлены списки,
предупреждены ученики, их родители об основных законодательных моментах, связанных с
табакокурением);
С учащимися 6-9 классов проведены лектории по вопросам табакокурения и наркомании на
классных часах.
В результате этой работы среди учеников выявлен ряд детей, нуждающихся в корректировке
поведения. С этими учащимися также проводятся профилактические
беседы, т.к. они
потенциально могут перейти в категорию социально-опасного положения.
Проводя работу с детьми, состоящими на различных видах учета, параллельно проводится
работа с семьей.
- сбор информации о семье, социуме, где она живет,
- посещения на дому,
- беседы с родителями, выяснение причин неблагополучия семьи.
При посещении неблагополучных семей проводятся просветительские беседы с родителями об
ответственности за воспитание и обучение детей, создание благоприятных условий в семье,
пропагандируется здоровый образ жизни, а также беседы о соблюдении ЗКК №1539.
Организация работы с семьями, учащимися, состоящими на ВШУ учёте СОП и ТЖС за
2020 уч. год
С семьями и несовершеннолетними, относящимися к учётам ВШК, СОП и ТЖС в МБОУ
ООШ № 17 разработан план работы:
Обследование семьи, посещение на дому, составление актов посещения;
Разъяснение требований статей административного и уголовного кодексов РФ
несовершеннолетним и его родителям;
Проведение индивидуальных профилактических бесед членами Штаба ВР и зональным
инспектором по делам несовершеннолетних с несовершеннолетними и членами его семьи;
12






























Проводится заседание Штаба ВР и Совета профилактики с приглашением родителей и
учащихся;
Вовлечение несовершеннолетнего в спортивные и культурно-массовые мероприятия;
Контроль над успеваемостью и посещаемостью школьных занятий (ст. 19 «Закона об
образовании»);
Организация учащихся для посещения спортивных и творческих клубов и секций;
Проведение с несовершеннолетними и их родителями разъяснительной работы по ЗКК
№1539 от 21.07.2008г.
Вовлечение несовершеннолетнего в трудовую деятельность и организация досуга в период
каникул,
В период каникул разрабатываются программы отдыха для детей. Посещаются семьи,
знакомятся дети и родители с каникулярной занятостью.
Стадии работы с семьей и подростком, находящимся в ТЖС:
Обнаружение семьи и подростка.
Изучение семьи и осознание существующих в ней проблем, изучение обращений семьи за
помощью.
Изучение причин неблагополучия в семье.
Составление карты семьи.
Составление плана работы с семьей и подростком.
Реализация плана работы.
Текущие и контрольные посещения (Выездные рейды 1 раз в месяц).
Привлечение специалистов для помощи в работе с семьей и подростком.
Снятие семьи с учета.
Работа Совета профилактики МБОУ ООШ № 17, его результативность.
С начала 2020
года
проведено 3 заседаний Совета профилактики, в ходе
которых рассматривались вопросы по оптимизации воспитательной профилактической работы,
велась индивидуальная профилактическая работа с учащимися и их родителями. На каждое
заседания приглашались учащихся, которые нарушают дисциплину, классные руководители,
учителя – предметники. Ежедневно заместитель директора по ВР, занимается текущими
вопросами
организации
воспитательной
работы;
профилактики
безнадзорности
правонарушений. В течении учебного года согласно плану работы проводились
профилактические мероприятия с детьми «группы риска», состоящих на учете.
С учащимися группы «риска» в МБОУ ООШ № 17 проводится работа по профилактике
предупреждения правонарушений:
Организована досуговая занятость, разнообразная творческая деятельность учащихся во
внеурочное время.
Проводилась работа с родителями: классные родительские собрания, внеплановые
заседания Совета профилактики.
В каникулярное время работа школы также была организована, в каникулы проводились
соревнования, организованы прогулки в парки и др..
В МБОУ ООШ № 17 профилактическая работа с детьми построена таким образом:
Постоянный контроль успеваемости и посещаемости в школе;
Вовлечение подростка в воспитательные мероприятия класса и школы;
Организация досуга и занятости ребенка.
Профилактические
беседы
с
учащимися,
его
родителями
(классный
руководитель, администрация школы)
Совет профилактики.
Заседания Штаба воспитательной работы.
Состоящих на ВШК учете на начало 2020 г. - 1, за истекший учебный год поставлены на
профилактические виды учета-1 человек, сняты с различных видов профилактического учета-3
человек.
13

Учащиеся «группы риска», состоящие на ВШК, КДН, ОПДН учете, с родителями вызывались на
заседания Штаба воспитательной работы и Совет профилактики ООШ№17; заседания Совета
профилактики правонарушений Ольгинского сельского поселения, с ними также велась
индивидуальная работа администрацией школы и зональным инспектором ОПДН.
C целью профилактики беспризорности, правонарушений, наркомании и алкоголизма в течение
учебного года проводились встречи с инспектором по делам несовершеннолетних; классные часы
и беседы по соответствующей тематике; изучение правовых норм на уроках обществознания,
права, проведение профилактических бесед о вреде курения, наркомании и алкоголизма на уроках
биологии, химии, основ безопасности жизнедеятельности; по профилактике дорожнотранспортных нарушений; оформление стендов по пожарной безопасности, дорожной
грамотности, проводились конкурсы творческих работ о вреде курения, алкоголизма, наркомании.
Показателями результативности работы Совета
по профилактике правонарушений
являются:
1. Уменьшение количества конфликтных ситуаций в школьном коллективе;
2. .Увеличение количества обращений за социально-педагогической помощью к администрации
школы и решение поставленных проблем;
3.Снижение количества необоснованных пропусков учащихся в результате введения новой
системы контроля посещаемости.
Организация досуговой занятости учащихся, состоящих на профилактическом учёте в
МБОУ ООШ № 17
С подростками, находящимися на профилактических учётах ведется индивидуальная работа. Так
как дети, состоящие на профилактическом учете находятся на подвозе и не имеют возможности
посещать кружки и секции в вечернее и внеурочное время, классными руководителями при
личных встречах и в телефонном режиме с родителями обучающихся ведется контроль за
нахождением данной категории во внеурочное время. Родители вовлекают детей в досуговую
деятельность дома, под своим присмотром.
В течение учебного года педагогическим коллективом оказываются различные виды помощи
«трудным» детям
Формы помощи:
Организация педагогической помощи:
1. Создание благоприятных условий для развития личности «трудного» ребенка.
2. Отслеживание пробелов в знаниях, снятие «синдрома неудачника».
3. Забота об укреплении положения детей в классном коллективе (снятие синдрома изгоя)
4. Поощрение положительных изменений, создание обстановки успеха.
Организация психологической помощи:
1. Изучение психологического своеобразия «трудных» учащихся, посещение уроков.
2. Выявление проблем семейного воспитания.
3. Психологическое консультирование родителей, учителей, учащихся.
4. Коррекция положительного воспитательного воздействия выбранных средств воспитания.
Организация работы МБОУ ООШ № 17 с учащимися, в целях профилактики исполнения
Закона № 1539.
В целях профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, во исполнении
Закона КК от 21 июля 2008 года № 1539- КЗ « О мерах по профилактике безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае» в МБОУ ООШ № 17 разработан
алгоритм действий во исполнение Детского закона.
1. Проведение классных часов, родительских собраний.
2. Проведение индивидуальных
разъяснительных бесед с учащимися и родителями по
недопущению нарушений Закона № 1539 –КЗ.
3.Проведение заседаний Советов профилактики.
За истёкший период, учащиеся, нарушившие Закон № 1539 не зафиксированы.
В работе с трудными учащимися использовались:
а) ежедневный мониторинг посещаемости занятий;
14

б) контроль текущей успеваемости;
в) вовлечение учащихся в кружки и секции;
г) проведение профилактических бесед ( по недопущению правонарушений во исполнение Закона
№ 1539);
д) разбор конфликтных ситуаций;
е) посещение семей учащихся, состоящих ВШК учёте;
Мониторинг профилактической работы с семьями, состоящими на ВШК учёте.
Создание единого воспитательно-образовательного процесса школы зависит не только от
состояния дел внутри школы, но и в немалой степени от благоприятной социально- культурной
среды в семьях учащихся.
На ВШК учёте состояла семья :Анисимовых
- по причине ненадлежащего исполнения родительских обязанностей.
В работе с неблагополучными семьями использовались:
1. Изучение особенностей семьи:
- состав семьи;
- ЖБУ
- материальная обеспеченность семьи;
- характер взаимоотношений в семье;
- положение ребёнка в семье;
- отношение ребёнка к родителям;
- отношение взрослых в семье к ценностям ребёнка.
2. Профилактические беседы на темы: «Здоровый образ жизни», «Выполнение родителями
своих обязанностей по содержанию и воспитанию несовершеннолетних».
3.Формирование у детей и их родителей чувства ответственности за поступки, за семью и
воспитание детей..
4.Индивидуальная работа с родителями из асоциальных семей.
IV. Взаимодействие с различными социальными институтами:
в) для оздоровления детей в летний период оказана консультативная помощь 1 родителю.
- с профилактическими службами:
1. Заседания Совета профилактики при администрации Ольгинского сельского поселения:
принимала участие в 1 заседаниях по рассмотрению поведения и успеваемости учащегося
Алейникова В. Решением заседаний были определены сроки для исправления сложившейся
ситуации и даны рекомендации.
2. Заседания Совета профилактики: в течение учебного года было проведено 6 основных и 7
внеплановых заседаний по вопросам:
-профилактической работы по текущей успеваемости (итоговой) успеваемости и посещаемости
учащихся;
- отчёта по нарушению учащимися Закона № 1539;
- итоги проверки занятости «трудных» учащихся во внеурочное время;
- профилактики нарушения школьной дисциплины пропусков уроков и неуспеваемости учащихся
1.3. Оценка системы управления организации
Управление МБОУ ООШ № 17 осуществляется на основе Федерального Закона № 273 - ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»», Устава школы и локальных актов. Управляющая система
МБОУ ООШ № 17 представлена персональными (директор, заместители директора, учителя,
классные руководители) и коллегиальными органами управления (Управляющий совет,

15

педагогический совет, ШМО).

Управление в МБОУ ООШ № 17 осуществляется на принципах
единоначалия и самоуправления.
Органы управления, действующие в Школе
Наименование органа

Функции

Директор

Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений
организации, утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет
общее руководство Школой

Управляющий совет

Рассматривает вопросы:
развития образовательной организации;
финансово-хозяйственной деятельности;
материально-технического обеспечения

Педагогический совет

Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью
Школы, в том числе рассматривает вопросы:
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания;
материально-технического обеспечения образовательной деятельности;
аттестации, повышения квалификации педагогических работников;
координации деятельности методических объединений.

Общее собрание
работников

Реализует право работников участвовать в управлении образовательной
организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил
16

трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность
образовательной организации и связаны с правами и обязанностями
работников;
разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией
образовательной организации;
вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации,
совершенствованию ее работы и развитию материальной базы

Для обеспечения образовательной и воспитательной деятельности МБОУ ООШ № 17
осуществляет сетевое взаимодействие с ДЮСШ г. Приморско-Ахтарска, СДК пос.Октябрьский.
Образовательная организация укомплектована педагогическими кадрами; социально психологическая служба как структурное подразделение представлена деятельностью педагога психолога Разуваевой О.Е.
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано два ШМО:
1. Естественно-математического цикла
2. Гуманитарного цикла
С
целью
учета
мнения
обучающихся,
родителей
(законных
представителей),
несовершеннолетних обучающихся, учителей в Школе действуют Управляющий совет. По
итогам 2019 года система управления Школой оценивается как эффективная, позволяющая
учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений.
1.4. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Статистика показателей за 2016–2020 годы
№
п/п

Параметры
статистики

2016–2017

2017–2018

учебный год учебный год
1

2

2019- 2020

учебный год учебный год

Количество детей,
54
обучавшихся на
конец учебного года,
в том числе:

71

54

63

– начальная школа

27

27

14

27

– основная школа

27

44

39

36

Количество
учеников,
оставленных
на повторное
обучение:

0
0

0

0

0

0

0

– основная школа
0
Не получили
аттестата
0
– об основном общем
образовании
0

0

0

0

0

0

0

– начальная школа

3

2018–2019

0

0

0

0
17

4

Окончили школу с
аттестатом особого
образца

0

0

1

0

Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения основных
образовательных программ сохраняется, однако число окончивших школу с аттестатом особого
образца в основной школе нестабильно, не увеличивается. Количество обучающихся школы
остается нестабильным.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
2019 – 2020 учебный год окончили 61 обучающийся 1-9 классов:
на I уровне – 25 учеников, II уровне – 36 обучающихся.
Аттестованы в 2019 – 2020 учебном году 54 обучающихся 2-9 классов
По окончании учебного года имеются неуспевающие на уровне начального общего образования,
из них:
Оставленных на повторное обучение нет.
1.
Условно переведен в следующий класс на уровне начального общего образования 1 ученик
3 класса Рыбалко Богдан (математика, русский язык, литературное чтение).
В целом по школе на протяжении учебного года качество учебных достижений
обучающихся оставалось нестабильным и колебалось в следующих диапазонах: 1 четверть -36.2
%, 2 четверть – 30.7%, 3 четверть –28.8%, 4 четверть – 38,8%, год – 38,8%, по сравнению с 2018 –
2019 учебным годом качество учебных достижений учеников снизилось на21,3 %.
Качество учебных достижений остается нестабильным на уровне НОО и ООО и по итогам года
составляет:
-во 2-4 класс - 38.8% (в 1 четверти –44.4%, во 2 четверти 44.4%, в 3 четверти – 38.8%, в 4
четверти – 38,8%; год – 38,8);
-в 5-9 классах – 31.7% (в 1 четверти – 29.7%; во 2 четверти – 29.7%, в 3 четверти – 21.6%; в 4
четверти -45.9 %; год -31.7).
В целом по школе успевают по общеобразовательным программам на «4 и 5» 14 учеников, на «5»
окончил учебный год – 1обучающийся .
В целом можно отметить, что, обучаясь дистанционно в 4 четверти, ученики добились более
высоких качественных показателей по сравнению с 1-3 четвертями 2019 – 2020 учебного года.
По итогам учебного года отсутствуют ученики , получающие аттестат с отличием, в 2018 – 2019
учебном году таких обучающихся был 1.
Количество учеников, имеющих одну «4», на протяжении учебного года не было, по году тоже;
число обучающихся, имеющих одну «3» по итогам года 2
2 обучающихся по итогам прошлого учебного года имеют одну «стабильную» тройку на
протяжении 2019 – 2020 учебного года:
2 класс: 0
3 класс 0
4 класс 1
5 класс 0
6 класс 1
7 класс 0
8 класс 0
9 класс. 1
2 обучающихся по итогам прошлого учебного года имеют одну «3» по различным предметам по
итогам нескольких четвертей, года:
4 класс Бирюкова В., 5 класс, русский язык, учитель Ничепоренко И.Н.
6 класс Медведев В, 6 класс, русский язык, учитель Бондаренко Л.Г.
18

Сравнительный анализ качества знаний по классам:
класс
1 четверть %
год %
2
50
50
3
50
50
4
33
16,6
5
33
33
6
18,2
30
7
16,6
60
8
40
30
9
66
66

повысили / понизили
- 16,4
+11,8
+43,4
- 10

Самые высокие качественные показатели на уровне начальной школы во 2,3 классах (50%),
классные руководители Минка М.В., Ничепоренко И.А.
На уровне основного общего образования
9 классе – 66%, классный руководитель Бондаренко Л.Г.
Качество знаний выше среднего по начальной школе во 2,3 классах (38,8%), кроме 4- класса
(16,6%), классный руководитель Ничепоренко И.Н.
на уровне ООО
средний качественный показатель 43,8%; выше среднего в 7 ( классный
руководитель Ядута В.П.) и 9 ( классный руководитель Бондаренко Л.Г.) классах; ниже среднего
качественный показатель во всех остальных классах ( классные руководители Минка А.А.,
Давлетова М.А., Разуваева О.Е.)
Мониторинг обученности и успешности обучающихся по итогам 2019 – 2020 учебного
года в разрезе по учителям выявил, что
предмет
класс
% качества
учитель
русский язык
2
50
Ничепоренко И.Н.
3
75
Минка М.В.
4
16,6
Ничепоренко И.Н.
5
33,3
Бондаренко Л.Г.
6
50
7
60
8
40
9
66,6
литературное чтение 2
50
Ничепоренко И.Н.
3
87,5
Минка М.В.
4
33,3
Ничепоренко И.Н.
литература
5
33,3
Шептицкая А.В.
6
50
Бондаренко Л.Г.
7
80
Бондаренко Л.Г.
8
60
Бондаренко Л.Г.
9
100
Бондаренко Л.Г.
иностранный язык
2
50
Смирнова А.А.
3
75
Смирнова А.А.
4
33,3
Смирнова А.А.
5
66,6
Широков С.И.
6
70
Широков С.И.
7
60
Широков С.И.
8
70
Широков С.И.
9
100
Широков С.И.
математика
2
50
Ничепоренко И.Н.
3
75
Минка М.В.
4
33,3
Ничепоренко И.Н.
19

алгебра
геометрия
окружающий мир
биология

музыка

химия
история

обществознание

география

физика
ИКТ

ИЗО

5
6
7
8
9
7
8
9
2
3
4
5
6
7
8
9
2
3
4
5
6
7
8
8
9
5
6
7
8
9
6
7
7
9
5
6
7
8
9
7
8
9
5
7
8
9
2
3
4
5

33,3
40
60
40
100
60
50
100
50
75
33,3
33,3
50
60
60
100
100
87
66,6
83
90
80
90
40
100
33
50
60
60
100
60
60
70
100
50
60
60
70
100
80
80
100
100
100
80
100
100
75
100
83

Давлетова М.А.
Давлетова М.А.
Давлетова М.А.
Давлетова М.А.
Давлетова М.А.
Давлетова М.А.
Давлетова М.А.
Давлетова М.А.
Ничепоренко И.Н.
Минка М.В.
Ничепоренко И.Н.
Ядута В.П.
Ядута В.П.
Ядута В.П.
Ядута В.П.
Ядута В.П.
Разуваева О.Е.
Разуваева О.Е.
Разуваева О.Е.
Разуваева О.Е.
Разуваева О.Е.
Разуваева О.Е.
Разуваева О.Е.
Ядута В.П
Минка А.А.

Минка А.А.

Разуваева О.Е.

Шептицкая А.В
Шептицкая А.В

Шептицкая А.В

20

технология

физкультура

ОБЖ
кубановедение

6
7
8
2
3

90
100
80
100
87

Ничепоренко И.Н.
Минка М.В.

4

100

Ничепоренко И.Н.

5
6
7
8
2
3
4
5
6
7
8
9
8
9
2
3
4
5
6
7
8
9

100
100
100
100
100
87
100
100
90
100
100
100
90
100
50
75
33
33
60
80
60
100

Минка А.А.

Бугаева Т.В.

Бугаева Т.В.
Минка А.А.
Ничепоренко И.Н.
Минка М.В.
Ничепоренко И.Н.
Ядута В.П.

Результаты освоения обучающимися программ основного общего образования по
показателю «успеваемость» в 2019-2020 учебном году

21

Рейтинг классов за год
класс

количество
«4», «5»

2
3
4
5
6
7
8
9

Класс
5
6
7
8

4
8
6
6
10
5
10
3

2
4
1
2
3
3
3
2

1 четверть
0
0
0
0

Из них чел
с одной
«3»
0
0
1
0
1
0
0
1

неуспеваю
щих
0
1
0
0
0
0
0
0

Количество отличников по классам
2 четверть
3 четверть
4 четверть
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1

качество,
%

успевае
мость,%

50
50
16,6
33
30
60
30
66,6

100
87,5
100
100
100
100
100
100

год
0
0
0
1

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного общего образования по
показателю «успеваемость» в 2019-2020 учебном году с результатами освоения обучающимися
программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2018-2019 учебном
году, то можно отметить, что количество учеников, окончивших на «4» и «5», увеличилось на 1
уч-ся (в 2018 было 16), количество учеников, окончивших на «5», осталось прежним.
Результаты участие в олимпиадах
Победители и призеры муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников
ФИ
КЛАСС
ПРЕДМЕТ
СТАТУС ДИПЛОМА
Булинчаева Полина
7
Физическая культура призёр
Таджибаева Юлия
8
Физическая культура победитель
Бондарева Елена, ученица 8 класса, стала участником региональной олимпиады школьников по русскому
языку.

1.5. Оценка организации учебного процесса
При организации режима образовательной деятельности в МБОУ ООШ № 17 в 2020 – 2021
учебном году руководствовались санитарными правилами и нормами СанПиН 2.4.2.2821-10 (с
изменениями от 24 ноября 2015 г.).
Школа работает в режиме шестидневной рабочей недели для 9 классов и пятидневной – для 1-8
классов; форма обучения на 1 уровне – очная в соответствии с основной образовательной
программой начального общего образования (1-4 классы). Обязательная минимальная нагрузка
определяется санитарными правилами СанПиН 2.4.2.2821-10, п.10.5
Учебный план ориентирован на 34 учебные недели в год для 2-9 классов.
Учебные занятия начинаются в 8.00 час. для обучающихся 2-4, 6 классов, в 8.50 для обучающихся
5, 7-9 классов. Учебные помещения проветриваются во время перемен согласно нормам СанПиН
2.4.2.2821-10 (с изменениями).
Школа работает в одну смену.
Продолжительность уроков и перемен составлена в соответствии с п.п.10.12,
10.9 СанПиН 2.4.2.2821-10 (с изменениями).
22

№ ур
1
2
3
4
5
6
7

1. Расписание звонков в МБОУ ООШ № 17
на 2020 год
1 поток
2 поток
Время занятий
Продол.
№ Время занятий
Продол
перемен
ур
перемен
8.00-8.40
10 минут
8.50-9.30
10 минут
1
8.50-9.30
20 минут
9.40-10.20
10 минут
2
9.50-10.30
20 минут
10.30-11.10
20 минут
3
10.50-11.30
10 минут
11.30-12.10
20 минут
4
11.40-12.20
10 минут
12.30-13.10
10 минут
5
12.30-13.10
10 минут
13.20-14.00
10 минут
6
13.20-14.00
14.10-14.50
7

При составлении учебного расписания в 1-4 классах для распределения образовательных нагрузок
в течение дня и недели с учетом кривой работоспособности и возраста обучающихся
использовалась шкала трудностей предметов Приложения 3 СанПиН 2.4.2.2821-10 (с
изменениями) в сочетании с возможностями администрации и педколлектива.
При составлении учебного расписания в 5-9 классах для распределения работоспособности и
возраста обучающихся использовалась шкала трудностей предметов Приложения 3 СанПиН
2.4.2.2821-10 (с изменениями) в сочетании с возможностями администрации и педколлектива.
Согласно Приложению 3 СанПиН 2.4.2.2821-10 (с изменениями) распределение учебной
нагрузки в течение недели строится таким образом, что наибольший ее объем приходится на
вторник и (или) среду.
Распределение дневной и недельной нагрузки в баллах
в МБОУ ООШ № 17 на 2020 год

Пн
Вт
Ср
Чт
Пт
Сб

2
28
31
24
19
22

3
25
30
27
20
21

4
25
31
24
21
24

5
35
46
42
38
33

6
54
55
57
48
51

7
43
55
50
40
41

8
40
49
48
41
41

9
40
53
50
48
41
30

Для удовлетворения биологической потребности в движении независимо от возраста
обучающихся в школе проводится в 2,3,4,9 классах 3 урока физической культуры в неделю в
5,6,7,8 классах 2 урока.
Учебный план 1–4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения основной
образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС НОО),
5–9 классов – на 5-летний нормативный срок освоения основной образовательной
программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО).
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 дней.
Дополнительные каникулы для 1-го класса составляют 7 дней.
Летние каникулы:
- 1-8 –26 мая по 31 августа текущего учебного года.
-9
класс – окончание государственной итоговой аттестации – 31августа
Продолжительность урока составляет 40 мин. (2-9 классы)
В первом классе: 35 мин. сентябрь – октябрь - 3 урока, ноябрь
декабрь - 4 урока;
23

40 ин. январь-май 4 урока (1 день 5 уроков).
МБОУ ООШ № 17 организованы предпрофильная подготовка
В 2018-2019 учебном году функционировал один предпрофильный класс – 9, в котором в
рамках предпрофильной подготовки изучались элективные курсы для обучающихся девятого
класса: «Информационная работа. Профильная ориентация». Наконец 2019 г. на уровне ООО в
9-ом классе изучаются курсы: «Решение текстовых задач», «Географический мир», «Реальная
математика», «Информационная работа. Профильная ориентация».
Элективные курсы проводятся в форме лекций, семинаров, игр, экскурсий, занятий с
использованием современных информационных технологий.
В целях реализации Основной образовательной программы основного общего
образования МБОУ ООШ №17 в школе ведется проектная и учебно-исследовательская
деятельность обучающихся, являющейся неотъемлемой частью учебного плана.
На уровне НОО преподавание курсов «Родной язык (русский)» и «Литературное чтение на
родном языке (русском)», направленных на удовлетворение потребности обучающихся в
изучении родного языка как инструмента познания национальной культуры и самореализации в
ней, не осуществлялось в 2019 году.
На уровне ООО преподавание предметов «Родной язык (русский)», «Родная литература
(русская)» в 2019 году учебным планом не предусмотрено.
Углубленного обучения в Школе нет. Классов, которые изучают второй иностранный язык,
нет.
На протяжении 3 лет число обучающихся с ОВЗ и инвалидностью остается практически
стабильным: от 5 до 7
1.6. Оценка востребованности выпускников
Год выпуска

Всего

Поступили в 10
класс

Поступили в
ССУЗ

2017

5

0

4

2018

11

7

2

2019
2020

9
3

3
0

6
3

Не
продолжили
обучение
1 (ребёнокинвалид)
2 (получили
свидетельство
об обучении)

В 2020 году все выпускники 9-го класса продолжили обучение в профессиональных
организациях региона. Это связано с тем, что обучающиеся более критично оценивают свой
уровень подготовки к ЕГЭ, выбору будущей профессии ..

1.7. Оценка качества кадрового обеспечения
В школе работают 10 педагогов, в том числе руководящих работников - 1.
Из 9 учителей 8 являются внутренними совместителями. 6 человек имеют высшее
образование, 3 человека - среднее специальное образование.
В целях повышения качества образовательной деятельности в школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального
баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в
его развитии, в соответствии потребностями школы и требованиями действующего
законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены
24

на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях; 
повышения уровня квалификации персонала.
Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из условий,
которое определяет качество подготовки обучающихся, необходимо констатировать следующее:
образовательная деятельность в школе обеспечена квалифицированным профессиональным
педагогическим составом
Квалификация педагогов






Высшая категория

0

I категория

7

(70%)

Соответствуют
занимаемой
должности
3

(30%)

Не аттестованы

0

Кадровый потенциал школы динамично развивается на основе целенаправленной работы по
повышению квалификации педагогов: в 2019 г. прошли курсовую подготовку 8 учителей (80%).
Педагогический стаж:
до 5 лет – 0
10 – 15 лет – 1
15 – 20 – 3
20-25 – 1 больше 30 - 5
В школе работают педагоги, награжденные отраслевыми наградами: Заслуженный учитель
Кубани – 1 человек, Почѐтный работник общего образования РФ- 2 человека, награждены Почётной
грамотой МОНиМП КК - 1 человек.
Анализ кадрового состава свидетельствует том, что в школе работают опытные специалисты, с
большим педагогическим стажем. Это позволяет реализовывать программы начального общего,
основного общего образования в соответствии с ФГОС на должном уровне.
1.8. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
1.1.Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
В МБОУ ООШ № 17 имеется 1 библиотека (читальный зал отсутствует). Этот показатель не
менялся на протяжении последних нескольких лет.
Общая характеристика:
объем библиотечного фонда – 6537 единиц;
книгообеспеченность – 100 процентов;
объем учебного фонда – 819 единиц.
Книжный фонд насчитывает единицы изданий, в том числе единицы учебников. Число единиц
обязательной учебной литературы на одного обучающего составляет:
Класс
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Количество учебников
9
10
10
11
14
14
16
18
16














Процент обеспеченности учебниками обучающихся составляет 100 %, с учетом обеспеченности
предметов учебниками музыки, технологии, физической культуры, изобразительного искусства –
100 %. Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в
федеральный перечень, утвержденный приказом Минпросвещения России от 28.12.2018 № 345.
Школьная библиотека образовательной организации обеспечена современной информационной
25

базой (есть локальная сеть, выход в Интернет через персональный компьютер, электронный
каталог, медиатека по предметам).
Для повышения эффективности использования книжного фонда библиотекарь применяет методы
рационального размещения документов. Наиболее читаемые, а также новые поступления в
библиотечный фонд размещаются на самом доступном месте, выделяются в фонде. Например, на
отдельном стеллаже, на отдельно стоящем столике. Оформляется книжно-иллюстративная
выставка «Новинки». Книжные выставки, широкий просмотр литературы способствуют
эффективному знакомству читателей с фондом.
В целом образовательная организация обеспечена информационной базой:
 Наличие локальной сети;
 Выход в Интернет;
 Наличие 23 компьютеров; из них 13 ноутбуков, все компьютеры подключены к ЛС; имеют
доступ в Интернет (скорость 4Мб/с);
 Наличие электронной почты ahtprimschool17@mail.ru 
 На компьютерах установлены операционная система Windows XP, Windows 7;
 Число интерактивных досок –3;
 Число оргтехники (принтеров –7).
Образовательная организация имеет свой сайт в сети Интернет, адрес сайта http://mbou17.ucoz.ru Его структура соответствует законодательству (приказ Рособрнадзора от 29.05.2014
№ 785).
Все кабинеты школы оборудованы автоматизированным рабочим местом учителя (компьютер,
проектор, экран или компьютер + интерактивная доска). Созданы автоматизированные рабочие
места библиотекаря, администратора школы.
 Оценка материально-технической базы
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной мере
образовательные программы.
В настоящее время школа располагает тремя учебным зданием, спортивным залом,
столовой.
Для ведения образовательной деятельности в ОО оборудованы 9 учебных кабинетов. Из
них 2 кабинета для начальных классов и предметные кабинеты: ИКТ, русского языка и
литературы, химии, биологи, иностранного языка, географии, ОБЖ. Имеется столярно-слесарная
мастерская.
Все классы оснащены мебелью, досками, техническими средствами обучения
(мультимедийные проекторы, интерактивные доски, компьютеры) для проведения учебного
процесса, в предметных кабинетах имеются необходимые учебные пособия. Для проведения
практических и лабораторных занятий имеются лаборантские химии и физики.
В школе имеется 23 компьютера, из них 13 ноутбуков, 3 интерактивных доски, 9
мультимедийных проектора, 2 принтера, сканер. Все компьютеры объединены в единую
локальную сеть, что дает возможность оперативного получения информации и обмена ею.
Компьютерная сеть школы подключена к серверу, обеспечивающем круглосуточное подключение
к сети Internet по выделенному цифровому каналу. Скорость доступа к сети Internet составляет 4
Мб/с.
В школе имеется библиотека. Библиотечный фонд ежегодно пополняется учебно-методической и
художественной литературой, обновляется фонд учебников. В этом году закуплены учебники по
ФГОС для обучающихся 9 классов.
Для организации питания учащихся имеется собственная столовая на 70 посадочных. Для
приема пищи организованы одна перемена по 20 минут. Охват горячим питанием составляет 69 %.
Для удешевления стоимости питания из районного бюджета выделяются субсидии в размере 5
рублей в день на одного обучающегося, из краевого бюджета для многодетных семей 10 рублей в
день на ребенка. Начальные классы один раз в неделю получают молоко. В школе оборудованы
26

медицинский кабинет, процедурная. Медицинское обслуживание обучающихся обеспечивается по
договору с ЦРБ. Обслуживание проводит медицинская сестра.
Для организации безопасности в образовательной организации установлена кнопка тревожной
сигнализации, автоматическая пожарная сигнализация с выводом сигнала на пульт 01, на
центральном входе установлена система видеонаблюдения. Организован контрольно-пропускной
режим, заключен договор с лицензированным охранным предприятием.
Оценка материально-технической базы
Наименование объекта
Столовая
Медицинский кабинет
Библиотека
Спортивный зал
Мастерские
Компьютерный класс

Количество мест
70
3
6
68
12
1

Площадь,
м.кв.
52,6
31,9
41
239
69

1.10. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
В Школе утверждено Положение о внутренней системе оценки качества образования от 30.08.2019
г. решением педсовета, протокол № 1. По итогам оценки качества образования в 2020 году
выявлено, что уровень метапредметных результатов соответствуют среднему уровню,
сформированность личностных результатов высокая.
В связи с организацией дистанционного обучения в 2020 году чтобы снизить напряженность среди
родителей и обеспечить доступ учеников к дистанционному обучению, администрация Школы
выяснила технические возможности семей, а затем обеспечила детей оборудованием, имеющимся
в ОО. Также на сайте Школы создали специальный раздел «Дистанционное обучение» http://mbou17.ucoz.ru/index/distancionnoe_obuchenie/0-128 и поддерживали работу горячей телефонной линии,
чтобы собрать информацию о проблемах в организации и качестве дистанционного обучения.
Преимущества дистанционного образования по мнению родителей: обучение в комфортной и
привычной обстановке, получение практических навыков в применении дистанционных
технологий. К основным сложностям родители отнесли отсутствие личного общения с
преподавателем, а как следствие - затруднение для ребенка самостоятельного изучения теории по
предметам, детям было сложно разобраться в новом материале без объяснений учителя. Часто
случались технические проблемы в ходе дистанционного обучения (отсутствие интернета, оплата
интернета родителями, перегрузка дистанционных платформ и др.). Проблемой было отсутствие
самомотивации и самодисциплины (часть обучающихся не всегда своевременно подключались к
уроку с использованием видео-конференций zoom, проводимому учителями на платформах с
готовым контентом для самостоятельной работы дома (Учи.ру, РЭШ), РЕШУ ОГЭ, ВПР.
Сравнивая процент качества успеваемости по итогам III - IV четвертей, можно сделать вывод:
качественный показатель по итогам IV четверти выше на 25% (45,9%), а качественный показатель
по итогам года ниже на 14% ( 31,7%)
В целом можно отметить, что, обучаясь дистанционно в 4 четверти, ученики добились более
высоких качественных показателей по сравнению с 1-3 четвертями 2019 – 2020 учебного года

27

Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 30 декабря 2020 года.
2.Показатели
Показатели

№ п/п

деятельности МБОУ ООШ № 17
Единица
измерения

1.
1.1

Образовательная деятельность
Общая численность учащихся

1.2

Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования
Численность учащихся по образовательной программе
основного общего образования
Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования
Численность/удельный вес численности учащихся,

1.3
1.4
1.5

61 человека

0 человек
15 человек

1.7
1.8
1.9
1.10

Средний балл государственной итоговой аттестации
выпускников 9 класса по русскому языку
Средний балл государственной итоговой аттестации
выпускников 9 класса по математике
Средний балл единого государственного экзамена
выпускников 11 класса по русскому языку
Средний балл единого государственного экзамена
выпускников 11 класса по математике
Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, получивших неудовлетворительные результаты

1. Численность учащихся (на конец уч.года), успевающих
на
«4» и «5» по результатам промежуточной аттестации –
пр

28 %

учащихся
1.6

Численность всех учащихся на конец учебного года – N
N = 1.2 + 1.3+1.4

21
человек
40 человек

успевающих на “4”и “5”по результатам
промежуточной аттестации, в общей численности

Значение
показателей

N
2. Удельный вес численности учащихся, успевающих на
“4”и
“5”по результатам промежуточной аттестации, в общей
пр
численности учащихся % = N *100/ N

0
0

0 человек

1.Численность всех выпускников 9 класса в текущем году
В9
28

на государственной итоговой аттестации по русскому
языку, в общей численности выпускников 9 класса

0 человек

0%

1.11

Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, получивших неудовлетворительные результаты
на государственной итоговой аттестации по
математике, в общей численности выпускников 9
класса

0 человек
0

0%

1.12

Численность/удельный вес численности выпускников
11 класса, получивших результаты ниже
установленного минимального количества баллов
единого государственного экзамена по русскому
языку, в общей численности выпускников 11 класса

0

2. Численность выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на
государственной
ря
итоговой аттестации по русскому языку - В9
3.Удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших
неудовлетворительные
результаты
ря
общей численности выпускников 9 класса % = В9 *100/
В9
1.Численность всех выпускников 9 класса в текущем году
В9
1. Численность выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на
государственной
мат
итоговой аттестации по математике - В9
2.Удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших
неудовлетворительные
результаты
мат
численности выпускников 9 класса % = В9
*100/ В9

наго

наго

1.Численность всех выпускников 11 класса в текущем
году В11
2. Численность

0

0

выпускников
11 класса,
получивших
результаты ниже установленного минимального
количества баллов единого
государственного
экзамена
по русскому
ря
языку - В
11
3. Удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного
минимальногоколичества баллов единого
государственного экзамена по русскому языку, в общей
численности выпускников 11 класса
ря
- % = В11 * 100/ В11

29

1.13

Численность/удельный вес численности выпускников
11 класса, получивших результаты ниже
установленного минимального количества баллов
единого государственного экзамена по математике, в
общей численности выпускников 11 класса

1.14

1.15

1.16

0

Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, не получивших аттестаты об основном общем
образовании, в общей численности выпускников 9
класса

0 человек

Численность/удельный вес численности выпускников
11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем
образовании, в общей численности выпускников 11
класса

0 человек

Численность/удельный вес численности выпускников 9

0 человек

класса, получивших аттестаты об основном общем
образовании с отличием, в общей численности
выпускников 9 класса

1.17

1. Численность выпускников 11 класса, получивших
результаты ниже установленного минимального
количествабаллов единого государственного экзамена по
математике -

0

Численность/удельный вес численности выпускников
11 класса, получивших аттестаты о среднем общем
образовании с отличием, в общей численности

0%

0

0%

0 человек
0

В11мат
2. Удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного
минимального
количества баллов единого государственного экзамена по
математике, в общей численности выпускников 11 класса
-%
мат
= В11
* 100/ В11
1.Численность выпускников 9 класса, не получивших
ат
аттестаты об основном общем образовании В9
2.Удельный вес численности выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном общем образовании,
в
ат
общей численности выпускников 9 класса % = В9 * 100/
В9
1.Численность выпускников 11 класса, не получивших
ат
аттестаты о среднем общем образовании В11
2.Удельный вес численности выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем общем образовании, в
ат
общей численности выпускников 11 класса % = В11 *
100/
В11
1.Численность выпускников 9 класса, получивших
аттестаты
отл
об основном общем образовании с отличием – В9
2.Удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших аттестаты об основном общем
образовании
с отличием, в общей численности выпускников 9 класса
%
отл
= В9
* 100/ В9
1.Численность выпускников 11 класса, получивших
аттестаты
отл
о среднем общем образовании с отличием В11
2. Удельный вес численности выпускников 11 класса,
30

выпускников 11 класса

1.18

Численность/удельный вес численности учащихся,
принявших участие в различных олимпиадах, смотрах,

58 человек

ол

конкурсах, в общей численности учащихся
95%

1.19

Численность/удельный вес численности учащихсяпобедителей и призеров олимпиад, смотров,
конкурсов, в общей численности учащихся, в том
числе:

получивших аттестаты о среднем общем образовании с
отличием, в общей численности выпускников 11 класса %
= отл
В
* 100/ В11
11
Численность учащихся (за отчетный период),
принявших
участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах

12
человек
19,6%

различного уровня N
Удельный вес численности учащихся принявших участие
в
различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей
ол
численности учащихся % = N *100/ N
(N - значение показателя строка 1.1)
1. Численность учащихся-победителей и призеров
олимпиад,
пр
смотров, конкурсов N
2.

Удельный вес численности учащихсяпобедителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей
пр

1.19.1

Регионального уровня

3
человек
4,9 %

1.19.2

Федерального уровня

0
человек
%

численности учащихся % = N * 100/ N
1. Численность учащихся-победителей и призеров
олимпиад,
кр

смотров, конкурсов краевого уровня - N
2.

Удельный вес численности учащихсяпобедителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов краевого уровня,
в
кр
общей численности учащихся % = N * 100/ N
1. Численность учащихся-победителей и призеров
олимпиад,
фед
смотров, конкурсов федерального уровня N
2.
Удельный вес численности учащихсяпобедителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов федерального
фед
уровня, в общей численности учащихся % = N
* 100/
N
31

1.19.3

Международного уровня

0
человек
0%

1.20

1.21

Численность/удельный вес численности учащихся,
получающих образование с углубленным изучением
отдельных учебных предметов, в общей численности
учащихся

0 человек

Численность/удельный вес численности учащихся,

0 человек

получающих образование в рамках профильного
обучения, в общей численности учащихся
1.22

Численность/удельный вес численности обучающихся
с применением дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения, в общей
численности учащихся

1.23

Численность/удельный вес численности учащихся в

0%

0%
1 человек

1,6
%

0 человек

рамках сетевой формы реализации образовательных
программ, в общей численности учащихся

0%

1. Численность учащихся-победителей и призеров
олимпиад,
мн
смотров, конкурсов международного уровня N
2.

Удельный вес численности учащихсяпобедителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов
международн
ого
мн
уровня, в общей численности учащихся % = N * 100/ N
1. Численность учащихся, получающих образование с
угл
углубленным изучением отдельных учебных предметов N
2. Удельный вес численности учащихся, получающих
образование с углубленным изучением отдельных
учебных
угл
предметов, в общей численности учащихся % = N *
100/ N
1. Численность учащихся, получающих образование в
рамках
проф
профильного обучения –
N
2. Удельный вес численности учащихся, получающих
образование в рамках профильного обучения, в общей
проф
численности учащихся % = N
* 100/ N
1. Численность учащихся, получающих образование с
применением дистанционных образовательных
технологий,
дис
электронного обучения N
2. Удельный вес численности учащихся, получающих
образование с применением дистанционных
образовательных
технологий, электронного обучения, в общей
численности
дис
учащихся % = N
* 100/ N
1. Численность учащихся, получающих образование в
рамках
сетевой формы реализации образовательных программ
сет
N
2. Удельный вес численности учащихся, получающих
образование в рамках сетевой формы реализации
образовательных программ, в общей численности
учащихся
32

сет

1.24

Общая численность педагогических работников, в том

11 человек

числе:

1.25

Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование, в общей численности педагогических
работников

1.26

Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование педагогической направленности
(профиля), в общей численности педагогических

8человек
72,7
%
8 человек

72,7 %

работников

1.27

1.28

Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование, в общей численности
педагогических работников

3 человек

Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности

3человек

30 %

27,2 %

% = N * 100/ N
Численность педагогических работников
образовательной
организации в соответствии с Постановлением
Правительства
РФ от 08.08.2013 № 678 «Об утверждении номенклатуры
должностей педагогических работников организаций,
осуществляющих образовательную деятельность,
должностей
руководителей образовательных организаций» (по
состоянию
на 1 августа текущего года)- PD
1. Численность педагогических работников, имеющих
высшее
в
образование (по состоянию на 1 августа текущего года)
PD
2. Удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование, в общей численности
в
педагогических работников % = PD *100/ PD
1. Численность педагогических работников, имеющих
высшее
педагогическое образование (по состоянию на 1 августа
вп
текущего года) PD
2. Удельный вес численности педагогических
работников,
имеющих высшее педагогическое образование, в общей
вп
численности педагогических работников % = PD *100/
PD
1. Численность педагогических работников, имеющих
среднее образование (по состоянию на 1 августа текущего
ср
года) PD
2. Удельный вес численности педагогических
работников,
имеющих среднее образование, в общей численности
ср
педагогических работников % = PD *100/ PD
1. Численность педагогических работников, имеющих
среднее педагогическое образование (по состоянию на 1
срп
августа текущего года) PD
2. Удельный вес численности педагогических
33

педагогических работников

1.29

Численность/удельный вес численности
педагогических работников, которым по результатам
аттестации присвоена квалификационная категория в
общей численности педагогических работников, в том

0 человек

0%

числе:
1.29.1

Высшая

0 человек

0%

1.29.2

Первая

0 человек

0%

1.30

Численность/удельный вес численности

3 человек

педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
30 %

работников,
имеющих среднее педагогическое образование, в общей
срп
численности педагогических работников % = PD
*100/
PD
1.Численность педагогических работников, которым по
результатам аттестации присвоена квалификационная
категория KV (за отчетный период)
2. Удельный вес численности педагогических
работников,
которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория % = KV * 100/ PD
1. Численность педагогических работников, которым по
результатам аттестации присвоена высшая
квалификационная
выс
категория KV
2. Удельный вес численности педагогических
работников,
которым по результатам аттестации присвоена высшая
выс
квалификационная категория % = KV
* 100/ PD
1. Численность педагогических работников, которым по
результатам аттестации присвоена первая
квалификационная
пер
категория KV
2. Удельный вес численности педагогических
работников,
которым по результатам аттестации присвоена первая
пер
квалификационная категория % = KV
* 100/ PD
1. Численность педагогических работников,
педагогический
стаж работы которых составляет до 5 лет и свыше 30 лет
(по
состоянию
на 1 августа
5,30
<5
>30 текущего года)
PD
P
(из строк 1.18.1 и 1.18.2)
PD
=
+ D
2. Удельный вес численности педагогических работников
в
общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет до 5 лет
и
<5
>30
свыше 30 лет % = (PD + P
) *100/ PD (соответствует
D
34

1.30.1

До 5 лет

0 человека
0%

1.30.2

Свыше 30 лет

3 человека
27,2%

1.31

Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте до 30 лет

0 человек
0%

1.32

Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет

5 человека
45,4%

1.33

Численность/удельный вес численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по

11 человека

11 человек

сумме % из строк 1.18.1 и 1.18.2)
1. Численность педагогических работников,
педагогический
<5
стаж работы которых составляет до 5 лет PD
2. Удельный вес численности педагогических работников
в
общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет до 5 лет
%=
<5
PD *100/ PD
1.Численность педагогических работников,
педагогический
>30
стаж работы которых составляет свыше 30 лет PD
2. Удельный вес численности педагогических работников
в
общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет свыше
30
>30
лет % = PD
*100/ PD
1.Численность всех педагогических работников, возраст
которых составляет до 30 лет (по состоянию на 1 августа
30
текущего года) PD
2. Удельный вес численности педагогических работников
в
общей численности педагогических работников, возраст
30
которых составляет до 30 лет % = PD *100/ PD
1. Численность всех педагогических работников, возраст
которых составляет от 55 лет (по состоянию на 1 августа
55
текущего года) PD
2. Удельный вес численности педагогических работников
в
общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет от 55
лет %
55
=P
*100/ PD
D
1. Численность педагогических и административнохозяйственных работников в организации (по состоянию
на 1
августа текущего года) - R
2. Численность педагогических и административно35

профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников

100 %

1.34

Численность/удельный вес численности
педагогических и административно-хозяйственных

11 человек

работников, прошедших повышение квалификации по
применению в образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов в общей
численности педагогических и административнохозяйственных работников

2.
2.1

Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного
учащегося

100 %

25 единиц
22 единицы

хозяйственных работников, прошедших за последние 5
лет
повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической
деятельности
или иной осуществляемой в образовательной
организации
пк
деятельности –
R
3. Удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников,
прошедших
за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации
деятельности в общей численности педагогических ипк
административно-хозяйственных работников % = R
*100/R
1. Численность педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших ( за отчетный
период)
повышение квалификации по применению в
образовательном
процессе федеральных
государственных образовательных
фгос
стандартов –
R
2. Удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников,
прошедших (
за отчетный период) повышение квалификации по
применению в образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов, в общей
численности педагогических и административнофгос
хозяйственных работников % =
R
*100/R
1. Общее количество компьютеров в образовательной
организации (по состоянию на 1 августа текущего года) ПК
2. Количество компьютеров, которые используются
36

0,4 единицы
2.2

Количество экземпляров учебной и учебнометодической литературы из общего количества
единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на
учете, в расчете на одного учащегося

2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5

Наличие в образовательной организации системы
электронного документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования переносных
компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и
распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных
в помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности учащихся,
которым обеспечена возможность пользоваться
широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в

6166

13

обучающимися –
ПК
3. Количество компьютеров в расчете на одного
обучающегося = ПК/N
(где N значение показателя из строки 1.1)
Количество экземпляров учебной и учебнометодической
литературы из общего количества единиц хранения
библиотечного фонда, состоящих на учете - Э
Количество экземпляров учебной и учебнометодической
литературы из общего количества единиц хранения
библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на
уч
одного учащегося Э = Э / N (где N значение показателя
из
строки 1.1)

нет
нет
Да
Да
нет
да
да
61 человек

1. Численность учащихся (по состоянию на 1 августа
текущего года), которым обеспечена возможность
пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2
Мб/с)
ин

общей численности учащихся
100 %

-N
2. Удельный вес численности учащихся, которым
обеспечена
возможность пользоваться широкополосным Интернетом
(не
37

менее 2инМб/с), в общей численности учащихся
%=
* 100/N
N
(где N значение показателя из строки 1.1)
2.6

Общая площадь помещений, в которых

1409 кв.м

1. Указать общую площадь всех помещений (S) , в
которых
осуществляется образовательная деятельность (учебные
кабинеты, лаборатории, учебные мастерские, актовые,
спортивные и тренажерные залы, бассейны).

22,4 кв.м

2. Общая площадь в расчете на одного студента S = S/ N

осуществляется образовательная деятельность, в
расчете на одного учащегося

1

(где N значение показателя из строки 1.1)

38

Перечень параметров,
подлежащих оценке, при проведении независимой оценки качества условий
оказания услуг образовательными организациями, характеризующие
комфортность условий предоставления образовательных услуг
Обеспечение в образовательной организации комфортных условий
услуг.

.1.
№
п/п
1.

Наличие комфортных условий для предоставления услуг
Позиция оценивания

3.
4.

5.

Единица
измерения

Оценка
да

Наличие
комфортной
зоны
отдыха
оборудованной соответствующей мебелью
2.

предоставления

(ожидания), да/нет

Наличие и понятность навигации внутри образовательной
организации
Доступность питьевой воды

да/нет

да

да/нет

да
да

Наличие
и
доступность
санитарно-гигиенических
помещений (чистота помещений, наличие мыла, туалетной да/нет
бумаги и пр.)
Санитарное состояние помещений образовательной
да/нет
организации

да

2.2. Наличие возможности развития творческих способностей и интересов обучающихся.
2.2.1. Наличие возможности развития творческих способностей и интересов обучающихся,
включая их участие в конкурсах и олимпиадах (в том числе во всероссийских и
международных),
выставках, смотрах, физкультурных мероприятиях, спортивных
мероприятиях, в том числе в официальных спортивных мероприятиях, и других массовых
мероприятиях.
да
Наличие кружков, спортивных
секций, творческих
1.
коллективов, научных обществ,
клубов
и других да/нет
объединений.
Участие обучающихся в различных олимпиадах, смотрах, да/нет
да
2.
конкурсах:
61
общее количество обучающихся в образовательной
количество
организации;
человек
58
количество обучающихся, принявших участие в различных
количество
олимпиадах, смотрах, конкурсах;
человек
доля обучающихся (от общего количества обучающихся),
принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, %
95
конкурсах)
3.
Наличие победителей в смотрах, конкурсах, олимпиадах
да/нет
да
различного уровня:

35

региональный уровень;
федеральный уровень;
международный уровень.

количество
победителей
количество
победителей

1

количество
победителей

0

0

35